劉育忠

國立屏東大學教育學系教授

計畫主持人

曾嘉民

國立屏東大學教育行政所碩士班研究生

計畫助理

洪瑋勝

國立屏東大學科普傳播學系數理教育研究所碩士班研究生

計畫助理

       屏東大學大學社會責任種子型計劃「學校作為地方場域創生的引動點」團隊，延續以桌遊學習來推動「社交情感學習」(Socail and Emotional Learning, SEL)的核心行動主軸，希望通過帶領計畫核心場域新埤鄉不同年齡層的居民，喚醒社區意識，深化社區覺察，並覺察自身生命中情感的影響與作用，在疫情爆發前的四月九號，特別規劃了「做自己情感的主人」社交情感學習桌遊體驗活動，與餉潭社區樂齡學習中心合作，由屏大計畫團隊師生帶領二十多位樂齡長者，在餉潭國小圖書館舉辦了相關活動，不但串連起大學與社區的關係，更通過團隊自製的社區桌遊，喚醒了社區樂齡者對社區的情感與意識。

◆  「做自己情感的主人」社交情感學習體驗活動學員開心地大合照

以反應類桌遊啟動正向老化，建立青銀共學同樂的互動基礎

       該次活動，首先準備了能喚起樂齡長輩活力的反應類桌遊「快手疊杯」與「德國心臟病」。反應類桌遊，不但能通過簡單而互動性高的遊戲機制，來促成樂齡學員的正向老化與小肌肉運動，更在刺激熱鬧的桌遊遊戲互動歷程中，拉近樂齡學員之間，以及大學師生與社區居民的距離，成功地進行了破冰，建立了初步的互動關係，為後續活動進行深度分享與個人經驗敘說所需的信任與深度同理奠定了必要的信任與情感基礎。

◆  USR團隊與樂齡成員在遊戲中相互傾聽分享自己的社區印象

       通過計畫主持人與國立屏東大學教育學系師生團隊桌遊遊戲的體驗帶領，我們與餉潭社區樂齡長輩透過桌遊進行互動，不僅真正落實青銀共學同樂，為社區的樂齡長者注入年輕人的活力與笑聲，更通過計畫團隊自製研發的「社區你我他」桌遊遊戲機制，針對在地意識與社區覺察進行深度交流，協助社區樂齡長者凝聚社區共識，以做好未來社區轉化改造的系列行動準備。

◆  社區居民從遊玩自製桌遊「社區你我他」中，針對在地意識與社區覺察進行深度交流

以團隊原創桌遊「社區你我他」喚醒社區意識、凝聚社區共識

       為了喚醒與凝聚餉潭居民的社區意識，本計畫團隊所特別設計的這款原創桌遊「社區你我他」，乃是通過50道與社區息息相關的情境問題卡（情境議題卡），搭配計畫團隊精心蒐集挑選拍攝的台灣不同社區發展狀態與城鄉景貌，共108張圖片，作為敘說元素卡，讓玩家透過圖片的挑選與重新賦予意義，來回應情境議題卡的問題，從而進行情感連結與經驗敘說，通過本款桌遊的團體分享與共識凝聚的遊戲機制，讓參與者重新審視自我的社區經驗與意識，並從中覺察到不同社區居民的所共同認同與相互差異的社區意識與經驗，在遊戲的歷程中進行社區意識的凝聚。

◆  屏大教育系學生用桌遊「情緒小怪獸」帶領餉潭樂齡中心成員分享社區的生命記憶，共同感受社區裡的各種情感

       此外，在該次活動中，計畫團隊也透過「情緒小怪獸」這款桌遊的帶領，讓樂齡學員們分享自己在社區裡的生命記憶，共同感受他人在社區裡的各種情感，在彼此的陪伴與敘說交流中，正視自己過往不願面對或是快要被遺忘的經驗事件，讓許多情結與心結可能進一步得到舒緩或釋放，做回自己情感的主人。

       通過融入桌遊學習與社交情感學習來促進社區覺察與社區意識，該次活動的設計與執行經驗，讓計畫團隊師生更好地體現與探索了以桌遊學習打開青銀共學同樂的可能。透過與樂齡學習者的陪伴與帶領經驗，更實質增進了計畫團隊師生運用不同授課語言（以閩南語帶領）與溝通表達方式的教學能力與互動能力。

       在這次充滿挑戰的相遇中，計畫團隊更清晰地意識到「以社區創生為本位的師培」之必要，也深入地理解到要能好好落實「社區為學校、學校為社區」的理念，團隊師生還需要繼續努力前行、不斷精進修煉的學習任務與終生學習旅程。

◆  USR計畫主持人劉育忠與餉潭國小林秀英校長共同進行活動開場