屏東大學USR搖滾社會力計畫 109年暑期社會實作

       本校USR搖滾社會力計畫，由主持團隊老師、專案助理教授、專案經理、各課程助理與積極學生共同成立「公益創新實作平台」。實作平台會視課程與場域實作之需求，與協作NGO討論後，辦理各項場域實習實做，一方面協助學分學程裡個別課程的進行，一方面則承接各課程訓練出來的積極學生與優秀提案，創造出更進一步的實作機會。讓修課學生畢業後具有更完整的社會公益實踐的相關知識而進入社會各行各業。109年暑假，共協助19隊84名同學前往全台各地，投入社區實作活動和社會公益實務體驗，後續將透過學生實做的現場報告展示計畫實作執行狀況，首先呈現的場域是高雄市美濃區。

       本計劃105學年度開始串聯「鄉土環境教育」、「社區組織與社區發展」、「非營利組織管理」與「社會實務體驗」的多個課程，參訪在地民間組織與農民處境。107年度逐步聚焦在農村社區強調「人與環境」關係的里山倡議。107-1「社區組織與社區發展」課程，透過工作坊認識龍肚、廣林的農業與河川、水圳間的緊密性，再以「到農村住一晚」活動形式，從農務體驗中延伸出對農友的深度訪談與報導。同一學期的「台灣環境與社會發展」課程，首度邀請到台灣千里步道協會步道師演講；107-2「環境社會學」走踏茶頂山與水流東聚落，並聽聞了美濃國小舉辦「黑川校長紀念碑手作步道工作坊」的經驗，啟發了計畫團隊與在地組織籌組龍肚手作步道合作平台的契機，於108-1「社區組織與社區發展」課程，辦理手作步道工作坊。

       多年來本團隊與美濃場域已建立合作伙伴關係。過去兩年我們從觀察者、學習者逐步發展成行動者，也捲動了包括在地組織（美濃愛鄉、旗美社大、小鄉社造聯盟）、地方中小學（龍肚國小、美濃國小、美濃國中）與台灣千里步道協會這樣的跨區域NGO合作，成為「生態步道」行動方案的共同推手。

       本篇作者劉競蓉，109年6月於本校社會發展學系畢業，目前於美濃愛鄉協會擔任行政秘書，文章內容呈現美濃地區2020年小黃蝶系列活動中，本校社發系三年級同學協助東門國小暑期營隊的觀察與心得。

陪著小黃蝶一起飛翔

文/ 劉競蓉

       2020小黃蝶系列活動在小黃蝶的迎接下展開了！七月首先登場的是大專後生的志工培訓與細細人的生態文化體驗營。這次的志工培訓活動以屏東大學社會發展學系的學生為主，期待能透過工作坊，讓青年們對美濃有更深入的認識，並且策劃一場小學生營隊。

       為了要讓青年志工們理解與美濃相關的議題、建構對於地方的認識和想像，工作坊安排許多參訪與主題分享，愛鄉協進會的永龍理事長與同學討論美濃保育運動的歷程，讓大家瞭解這塊土地上發生過哪些事情；參觀鍾理和紀念館與客家文物館，深入認識鍾理和的人生、客家傳統文化；在上橫溝生態踏查、溯溪，我們看見溪流受到傷害的模樣；到美濃湖水雉棲地進行鳥類觀察，感謝守護自然環境的保育者；騎單車到聚落裡踏查，體驗用不同的速度看見美濃的不同樣貌；穿著青蛙裝到水池裡洗野蓮，理解這項產業背後的辛苦過程。

       透過工作坊，學生們建立起關於環境議題、聚落文化發展的基礎，開始著手規劃以小學生為主要對象的生態文化體驗營。從一開始不瞭解如何撰寫教案，到後來寫出縝密的計畫；從原本異想天開的遊戲設計，到克服實際遇到的困難與限制，大學生們利用許多時間規劃與討論，籌備了一場為期三天的營隊。參與這場營隊的細細人，大多是東門國小五年級的學生，後生們希望藉由不同的活動，帶領小朋友認識他們所生活的場域—埤頭下，還有這塊土地上的山脈、河川與人文。

◆  進行營隊遊戲活動

◆  工作坊活動

       在營隊當中，我們發現小朋友有許多改變。小學生看見被汙染的河川，在溯溪的過程中主動撿起垃圾，他們藉由行動，幫助橫溝恢復健康；在野蓮料理課中，小朋友嘗試動手實作，並且和大哥哥、大姊姊分享成果；社區踏查的活動裡，小朋友熱情地參與大學生所設計的遊戲，對於在地文化與環境有更多的理解。營隊的最後，我們舉辦一場成果發表會，小朋友根據這幾天的活動，設計出戲劇、報導，發展成具有創意的表演。透過成果發表會，我們知道小朋友看見了什麼風景、學習到哪些事物，更重要的是，我們看見他們的成長，也跟著他們一起成長。

◆   在地文化濟南堂踏查

◆  隊輔進行講解說明

       2020小黃蝶活動的主旨是「在這個夏季時節，請和我們一起探索未知，與自然和好」，我想，無論是短暫居住在美濃的青年後生，或是出生在這塊土地上的細細人，在這次的工作坊與營隊當中，都認真地記住這幾天所認識的美濃，並且跟這個環境好好相處，與大自然成為好朋友。營隊結束了，我們將保育的種子傳承至下一個世代，看著細細人充滿活力的深入理解自己的家鄉，覺得這一切都非常值得啊，我們陪著這群小黃蝶飛得更遠一點了。

◆  營隊成果發表會